„Menschliche Zustände und Emotionen wie Liebe, Hass, Heiterkeit, Begeisterung, Einsamkeit, Mitgefühl, Aggressivität, Lebensfreude, Überfluss verlangen nach einem Ausdruck, ebenso wie unsere Gedanken. Die Fähigkeit, sie auszudrücken, muss durch die kultivierenden Lehren von Kunst und Kunstfertigkeit angeeignet werden“. Yehudi Menuhin

MUS-E - Projekte an der Peter-Ustinov-Schule Köln

Seit Beginn des Schuljahres 2007/2008 werden an der Peter-Ustinov-Realschule MUS - E-Projekte in Zusammenarbeit mit der Yehudi-Menuhin-Stiftung in den Bereichen Theater, Tanz und Musik durchgeführt. Teilnehmer/innen sind die derzeitigen Klassen 8d, 7c, 7b, die Künstler Thomas Fehlen (Theater) und Dario Erlichmann (Musik) und die projektbegleitenden Lehrerinnen Fr. Aichele, Fr. Celik, Fr. Geus, Fr. Karsubke, Fr. Schäfer und Fr. Thier, die wechselweise die Kurse betreuen. Die thematische Auswahl der Projekte lag bei den Klassenlehrerinnen in Absprache mit den Klassen. MUS-E = ein Projekt des Musikers und Humanisten Yehudi Menuhin hat das Ziel, jedem Kind die Möglichkeit zu geben, seinen Gefühlen Ausdruck zu verleihen durch Umsetzung in „Kunst und Kunstfertigkeit“. Dabei ist das „Prinzip von MUS-E ebenso einfach wie konsequent: Künstlerinnen und Künstler aus den Sparten Musik, Tanz, Theater und bildende Kunst unterrichten jede Woche für jeweils zwei Stunden Kinder und Jugendliche und ihre Lehrer in ihrer Kunst – als Bestandteil des regulären Unterrichts. Jeder Künstler bleibt mindestens ein Jahr lang in seiner Klasse, jedes Kind lernt mindestens drei Jahre lang mit MUS-E Künstlern seine eigene „Sprache der Gefühle“ zu entwickeln und mit dem wachsenden Selbstvertrauen auch die „Sprachen“ der Mitschüler zu verstehen – die Basis für Verständigung und eine Grundvoraussetzung für gemeinsames Lernen.“ (News4Press.com PRESSEMITTEILUNG, Düsseldorf, 06. März 2009)

An der Peter-Ustinov-Realschule nehmen ca. 90 Schüler und Schülerinnen an diesem Projekt unter Anleitung erfahrener Künstler aus den Bereichen Theater und Musik teil. Finanziert werden diese Kurse durch die Peter-Ustinov-Stiftung Düsseldorf, der wir hier noch einmal herzlich für ihren Einsatz danken möchten.

Projekt 1: Cajon-Bau

Im Rahmen des MUS-E –Projektes beschäftigt sich die Klasse 8d zuerst mit dem Bau und der Gestaltung von Cajons. Ein Cajon ist eine Kiste aus Holz, auf deren Vorderseite Rhythmen gespielt werden können.

Es wurden 30 Cajon-Bausätze bestellt, sodass das Material nicht von jedem einzeln besorgt werden musste. Im Technikraum der Schule wurde mehrere Wochen verleimt, geschraubt und geschmirgelt. Die Schülerinnen und Schüler arbeiteten mit sehr viel Spaß und Geschick am Bau ihrer eigenen Cajons. Nach dem Bau begann die Gestaltung der Instrumente. Im Kunstunterricht erfolgte das Lackieren und Bemalen mit selbst gewählten Motiven.

Bilder vom Bau der Cajons

Nach dem Bau freuten sich die Schülerinnen und Schüler sehr darauf, unter Anleitung von Herrn Erlichmann auf den Cajons zu musizieren. Im Rahmen eines Kulturabends trommelte die Klasse 8d auf ihren Cajons nach Motiven und Musik von "Romeo und Julia".
Cajons Cajons
Cajons

Projekt 2: "FrühlinX Erwachen"

Bei diesem Projekt arbeitet die Klasse 7b in Zusammenarbeit mit Herrn Fehlen an der Theaterproduktion "FrühlinX Erwachen". Auch von diesem Projekt waren erste Kostproben im Rahmen des Kulturabends für das Publikum zu sehen:
FrühlinX Erwachen FrühlinX Erwachen
Die Klasse 7b der Peter-Ustinov-Schule in Köln Nippes befindet sich im Umbruch – aus Kindern werden gerade junge Erwachsene. Diese spannende, häufig konfliktbeladene Entwicklungsphase, in welcher sich die Jugendlichen oft allein gelassen und unverstanden fühlen, wollen wir mit dem Theaterprojekt begleiten.
Selbstvertrauen stärken und Respekt vor der Andersartigkeit vermitteln sind zentrale Ziele des Projektes.

Auf der Suche nach einem geeigneten Stück sind wir auf „Frühlingserwachen“ von Frank Wedekind gestoßen, da in diesem u.a. genau die oben genannten Aspekte thematisiert werden. Allerdings befinden sich die 13 bis 14 jährigen Jugendlichen heute in einer anderen Lebenssituation als ihre Altersgruppe vor rund hundert Jahren, und manche Aspekte aus Frühlingserwachen erscheinen antiquiert:

So hat sich die Gesellschaft und auch das Schulsystem stark verändert und liberalisiert, und es ist heute z.B. unwahrscheinlich, dass Wendla glaubt, nur durch „wahre Liebe“ kann ein Kind entstehen. So sind wir dazu übergegangen eine eigene, zeitgemäße Fassung von Frühlingserwachen zu schreiben, in welcher die heutigen Belange der Jugendlichen verhandelt werden:

Frühling x Erwachen²

Um einen spannungsreichen Gegensatz zur Sprache der Jugendlichen zu erreichen, fließen in der Fassung Originaltexte von Frank Wedekind ein. So setzen sich die Jugendlichen auch mit einem wichtigen Teil der deutschsprachigen Literatur auseinander; da das MUS-E Projekt im Rahmen des Deutsch Unterrichtes stattfindet, ist dies durchaus erwünscht.

Schüler/innen, welche nicht selbst auf der Bühne stehen wollen, haben in Teams die Bereiche Bühnenbild, Licht, Kostüme, Dramaturgie, Maske, Musik, Requisite und Technik übernommen, so dass alle Schüler/innen der Klasse 7b sich ganz nach ihren Interessen und Fähigkeiten bei diesem Projekt einbringen können und Verantwortung für das gemeinsame Gelingen übernehmen.